.jpg)
-ciosvtfsdg%20(420c).jpg)
-rjwdvzmcxj%20(627c).jpg)
.jpg)
.jpg)
-vsgjwpezlr%20(807c).jpg)
-pbztwuujbg%20(539c).jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
.jpg)
-ytozzqojaw%20(979c).jpg)
-lvrdtvdgxp%20(590c).jpg)
مدیریت گروه و وب سایت آموزشی ساغر - احمد فرقدان
| |
«دانلود کتاب های الکترونیکی»
فصل نامه آموزشی ساغر
شماره یکم تابستان 93
مدیریت وب سایت آموزشی ساغر
احمد فرقـــدان
نظرسنجی ساغر
.jpg)
در مقابل هر درس، کلیک نمایید.
مطالب آموزشی فارسی ششم دبستان |
||||||
| نام درس |
|
سوالات تشریحی | سوالات تستی | |||
| پرسشنامه | پاسخنامه | پرسشنامه | پاسخنامه | |||
| فصل اول: آفرینش | ||||||
| 1 |
ستایش، معرفت آفریدگار |
|
||||
| 2 |
پنجره های شناخت |
|
||||
|
فصل دوم: دانایی و هوشیاری |
||||||
| 3 |
هوشیاری |
|
||||
| 4 |
داستان من و شما |
|
||||
|
5 |
هفت خان رستم | |
||||
| فصل سوم: ایران من | ||||||
| 6 |
ای وطن |
|
||||
|
7 |
درس آزاد | - | ||||
| 8 |
دریاقلی |
|
||||
| فصل چهارم: نام آوران | ||||||
| 9 |
رنج هایی کشیده ام که مپرس |
|
||||
|
10 |
عطّار و جلال الدین محمد | |
||||
| 11 |
شهدا خورشیدند |
|
||||
| فصل پنجم: راه زندگی | ||||||
|
12 |
دوستی، مشاوره | |
||||
| 13 |
درس آزاد |
|||||
| 14 |
راز زندگی |
|
||||
| فصل ششم: علم و عمل | ||||||
|
15 |
میوه ی هنر | |
||||
| 16 |
آداب مطالعه |
|
||||
| 17 |
ستاره ی روشن |
|
||||
|
|
||||||
در مقابل هر درس، کلیک نمایید.
سوالات درس به درس مطالعات اجتماعی ششم دبستان |
||||||
نام درس |
|
سوالات تشریحی |
سوالات تستی |
|||
پرسشنامه |
پاسخنامه |
پرسشنامه |
پاسخنامه |
|||
| 1 |
دوستی |
|
||||
| 2 |
آداب دوستی |
|
||||
| 3 |
تصمیم گیری چیست؟ |
|
||||
| 4 |
چگونه تصمیم بگیریم؟ |
|
||||
| 5 |
عوامل مؤثر در کشاورزی |
|
||||
| 6 |
محصولات کشاورزی |
|
||||
| 7 |
طلای سیاه |
|
||||
| 8 |
انرژی را بهتر مصرف کنیم |
|
||||
| 9 |
پیشرفت های علمی مسلمانان |
|
||||
| 10 |
عوامل گسترش علوم و فنون در دوره اسلامی |
|
||||
| 11 |
اصفهان؛ نصف جهان |
|
||||
|
12 |
چرا هنر در دوره صفویه شکوفا شد؟ |
|
||||
|
13 |
برنامه روزانه متعادل |
|
||||
|
14 |
برنامه ریزی برای اوقات فراغت |
|
||||
| 15 |
انواع لباس |
|
||||
|
16 |
لباس، از تولید به مصرف |
|
||||
| 17 |
ویژگی های دریاهای ایران |
|
||||
| 18 |
دریا، نعمت خداوندی |
|
||||
| 19 |
همسایگان ما |
|
||||
| 20 |
مطالعه موردی |
|
||||
| 21 |
استعمار چیست؟ |
|
||||
| 22 |
مبارزه مردم ایران با استعمار |
|
||||
| 23 |
خرمشهر در چنگال دشمن |
|
||||
| 24 |
خرمشهر در دامان میهن |
|
||||
برای دریافت بر روی تصویر زیر کلیک نمایید
آزمون های آبان ماه - همراه با پاسخنامه |
||
املای فارسی |
هدیه های آسمان |
علوم تجربی |
مطالعات اجتماعی |
ریاضی |
فارسی و نگارش |
دریافت تمامی آزمون ها به صورت یک جا (با تخفیف ویژه) |
||
آزمون های آذر ماه - همراه با پاسخنامه |
||
املای فارسی |
هدیه های آسمان |
علوم تجربی |
|
|
|
فارسی و نگارش |
|
|
||
آزمون های نوبت اول - همراه با پاسخنامه |
||
املای فارسی |
هدیه های آسمان |
علوم تجربی |
مطالعات اجتماعی |
ریاضی |
فارسی و نگارش |
دریافت تمامی آزمون ها به صورت یک جا (با تخفیف ویژه) |
||
با سلام و درود خدمت دوستان و همکاران عزیز
با قسمت پنجم از سری قسمت های روش تدریس هدیه های آسمان در خدمت شما هستیم، در این قسمت به بخش چهارم از قسمت راهنمای استفاده از محتوای آموزشی هدیه های آسمان، خواهیم پرداخت. از این که تا پایان مطلب با ما هستید، سپاس گذارم
۳- د- معرفی فرایند یادگیری دانش آموز در یک واحد درسی
واحد درسی در هدیه های آسمان از چه عناصری تشکیل شده؟
۱- عنوان واحد درسی
۲- تصویر
۳- متن
۴- فعالیت ها و تمرین های انتهای درس
۵- فعالیت ها و تمرین های کتاب کار
کارکرد هر یک از عناصر درسی
۱- کارکرد عنوان واحد درسی:
۱) ایجاد انگیزه برای یادگیری
۲) جهت دهی به مسیر یادگیری
۳) ایجاد سؤال و تحریک حس کنجکاوی
۴) نشانه ای از محتوا و ساختار متن
۵) نشانه ای از اهداف یادگیری متن
۲- کارکرد تصویر:
۱) عینی کردن مفاهیم
۲) ایجاد احساس لذّت
3- ایجاد سؤال
۴) شروعی مناسب برای تدریس
۵) ساده سازی مفهوم و پیام متن
۶) کامل کردن آموزش و متن درس
۳- کارکرد متن:
۱) بستری برای ارائه مفاهیم و ساده و عینی کردن آن ها
۲) ایجاد احساس لذّت
۳) شروعی مناسب برای تدریس
۴) ایجاد فعالیت و فرصت مناسب برای یادگیری
۵) جهت دهی دانش آموز و معلم به سوی اهداف درسی
۶) ایجاد امکان تفکر
۴- کارکرد فعالیت و تمرین های انتهای درس:
۱) دربرداشتن خلاصه پیام درس
۲) راهنمایی برای ایجاد فعالیت ها و فرصت های یادگیری
۳) جهت دهی به فعالیت های دانش آموز و معلم
۴) جهت دهی مناسبی برای طراحی فعالیت های مربوط به ارزش یابی
برای خواندن: این بخش صرفاً برای مطالعه آزاد بچه ها در نظر گرفته شده است.
کارکرد کتاب کار در مباحث قبل گفته شد.
روش تدریس هدیه های آسمان - قسمت اول
روش تدریس هدیه های آسمان - قسمت دوم
روش تدریس هدیه های آسمان - قسمت سوم
روش تدریس هدیه های آسمان - قسمت چهارم
روش تدریس هدیه های آسمان - قسمت پنجم
روش تدریس هدیه های آسمان - قسمت ششم
با سلام و درود خدمت دوستان و همکاران عزیز
امروز با قسمت چهارم از روش تدریس هدیه های آسمان در خدمت شما هستم، در قسمت های قبل به بخش های مقدمه، برنامه ی درسی و بخش هاییی از راهنمای استفاده از محتوای آموزشی پرداختیم. در این قسمت نیز به سومین بخش یعنی ساختار محتوای آموزشی خواهیم پرداخت. با ما باشید.
۳- ج- ساختار محتوای آموزشی هدیه های آسمان
بخش، واحد درسی و نمادهای به کار رفته در آن ها به چه معناست و کاردکرد هر یک چیست؟
بخش : وقتی تعدادی از واحدهای درسی در کنار هم، یک زنجیره مفهومی مرتبط با یکدیگر را تشکیل می دهند، یک بخش تشکیل می شود. بخش ها صرفاً به لحاظ موضوعی از یکدیگر بازشناخته می شوند.
در هدیه های آسمان هشت بخش موضوعی وجود دارد :
۱- خداشناسی (با هدف کلی آشنایی با صفات خداوند)
۲- پیامبری (آشنایی با پیامبران بزرگ خدا به ویژه پیامبر اکرم (ص))
۳- امامت (آشنایی با امامان و پیشوایان و راهنمایی بزرگ)
۴- معاد (آشنایی با تأثیر گفتار و رفتار ما در زندگی دنیا و آخرت)
۵- قرآن (آشنایی با برخی از معانی قرآنی)
۶- آداب و اخلاق (آشنایی با برخی از خلقیّات نیک و آداب اسلامی رفتار با دیگران)
۷- احکام (آشنایی با برخی از احکام ضروری دین)
۸- مراسم (آشنایی با آداب و شعائر اسلامی به ویژه اعیاد اسلامی)
واحد درسی :
اجزای اصلی و کلی محتوای آموزشی را تشکیل می دهد که شامل موارد زیر می باشد.
۱- عنوان درسی
۲- متن درس
۳- تصویر
۴- تمرین های انتهای درس
۵- تمرینات کتاب کار
این اجزا در یک نظام هم ساز شبکه ای از مفاهیم را تشکیل می دهند که اهداف را محقق می سازند.
ساختار پیمانه ای هدیه های آسمان : تدریس مستقل هر بخش، بدون نیاز به تدریس بخش های قبلی امکان پذیر است. به این ترتیب که آموزگار می تواند هم زمان با مناسبت های خاص نظیر محرّم، ماه رمضان، عید فطر یا روز مادر، روز معلم و ... درس ها را با ترتیب تازه ارائه نماید. (به جز درس های خداشناسی که ترتیب ضروری است.)
روش تدریس هدیه های آسمان - قسمت اول
روش تدریس هدیه های آسمان - قسمت دوم
روش تدریس هدیه های آسمان - قسمت سوم
روش تدریس هدیه های آسمان - قسمت چهارم
روش تدریس هدیه های آسمان - قسمت پنجم
روش تدریس هدیه های آسمان - قسمت ششم
درود و سلام بر شما دوستان و همراهان عزیز
با قسمت سوم از روش تدریس هدیه های آسمان در خدمت شما هستم، در قسمت های قبل به بخش های مقدمه، برنامه ی درسی و بخش اول از راهنمای استفاده از محتوای آموزشی پرداختیم. در این قسمت قصد دارم به ویژگی های محتوای آموزشی و یا همان آشنایی با کتاب درسی، کتاب کار و راهنمای معلم بپردازم. از این که تا پایان همراه ما هستید، سپاس گذارم.
۳- ب- ویژگی های محتوای آموزشی در هدیه های آسمان
(آشنایی با کتاب درسی، کتاب کار و راهنمای معلم و کارکرد هر یک)
برای درک درست این مطلب باید به پاسخ این پرسش را پیدا کنیم، محتوا در هدیه های آسمان در چه قالب های کلی ارائه شده است؟
در پاسخ به این پرسش باید بیان داشت که در قالب سند رسمی ارائه گردیده است:
۱- کتاب درسی، ۲- کتاب کار، ۳- کتاب راهنمای معلم.
۱- کتاب درسی :
شامل یک سری متن و تصویر برای ارائه خطوط کلی و اصلی محتوای آموزشی برنامه درسی.
۲- کتاب کار :
ابزار مناسبی برای، ۱- توسعه و تعمیق یادگیری دانش آموزان، ۲- تقویت علاقه مندی آن ها به انجام فعالیت های مربوط به درس، ۳- بروز ابتکار و خلاقیت آن ها.
۳- راهنمای معلم :
به آموزگار کمک می کند تا با دید وسیع تر و اطلاعاتی بیش تر، به ارائه محتوای دروس «هدیه های آسمان» بپردازد.
کارکرد کتاب درسی :
۱- تمامی اجزای یک واحد درسی (به جز آن چه در کتاب کار است) در آن درج گردیده،
۲- راهنمای اصلی کار معلم و دانش آموز،
۳- ارزش یابی آموخته های دانش آموزان،
۴- تشخیص میزان تحقق اهداف.
کارکرد کتاب کار :
کتاب کار، کتابی است که توسط دانش آموزان شکل می گیرد و کامل می شود. فعالیت های کتاب کار، به عنوان بخشی از محتوای آموزشی هدیه های آسمان به تکمیل، تثبیت و یا تعمیق یادگیری کمک کرده و برای ارزشیابی آموخته های دانش آموزان و تشخیص تحقق اهدافنیز مؤثر است.
تذکر: البته باید به این موضوع اشاره کرد که کتاب کار در تألیف کتاب های جدید هدیه های آسمان در پایه های دوم و ششم دبستان حذف شده اند و احتمال می رود در سال های آینده در پایه های دیگر نیز به همین صورت عمل شود.
کارکرد راهنمای معلم :
۱- پلی ارتباطی میان برنامه ریزان و مؤلف هدیه های آسمان با آموزگاران،
۲- نقاط مبهم و تاریک درس ها را نشان می دهد،
۳- حدّ و مرز اهداف و چگونگی تحقق آن ها را مشخص می کند،
۴- توصیه هایی برای تدریس هر درس ارائه می دهد.
روش تدریس هدیه های آسمان - قسمت اول
روش تدریس هدیه های آسمان - قسمت دوم
روش تدریس هدیه های آسمان - قسمت سوم
روش تدریس هدیه های آسمان - قسمت چهارم
روش تدریس هدیه های آسمان - قسمت پنجم
روش تدریس هدیه های آسمان - قسمت ششم
با سلام خدمت دوستان عزیز و همکاران گرامی
در قسمت اول این مبحث برای مقدمه، ویژگی های برنامه ی درسی تعلیم و تربیت دینی دوره ی ابتدایی بیان شد و در ادامه ی آن به بخش برنامه های درسی رسیدیم که از این بخش نیز اصول حاکم بر برنامه ی تعلیم و تربیت دینی دوره ی ابتدایی توضیح داده شد.
در این قسمت قصد دارم به مبحث بعدی یعنی راهنمای استفاده از محتوای آموزشی هدیه های آسمان بپردازم، اما قبل از باید به سوالی پاسخ بدهیم،
تفاوت عمده ی آموزش های دینی در دوره ی اول ابتدایی (اول، دوم و سوم) با دوره ی دوم آن (چهارم، پنجم و ششم) چیست؟
براساس مطالعات دامنه دار علمی اعتقاد بر این است که در سال های اول، دوم و سوم دبستان، دانش آموزان به لحاظ رشد تفکر دینی و فهم مفاهیم آن ویژگی های مشابهی دارند و در این زمینه با محدودیت ها و نواقص فراوانی روبرو هستند، چرا که آن ها با احساس و عواطف و تخیلات خلاق خود، در این زمینه به تفکر می پردازند. لذا آموزش دینی نیز باید به این ویژگی ها توجه نماید و مفاهیم دینی را از طریق داستان، شعر، سرود، نقاشی، بازی های نمایشی و سایر کارهای هنری که مبتنی بر تخیل و احساس بوده و جذابیت لازم برای خردسالان دارند، ارائه نماید.
در خصوص پایه های پایانی دوره نیز باید گفت دانش آموزان سال های چهارم و پنجم اگر چه در مرحله تفکر عینی قرار دارند و درک آن ها از مفاهیم دینی محدود است اما به سبب رشد نسبی تفکر و برداشت های آن ها و نیز کسب تجارب دینی بیش تر در مرحله بالاتری نسبت به پایه های قبلی قرار دارند. بنابراین خوب است در خصوص این گروه علاوه بر استفاده از داستان، شعر، سرود و فعالیت های هنری و علمی، بخشی نیز به ارتقای معلومات و اطلاعات دینی آن ها اختصاص یابد و مطالبی در سطوح نسبتن بالاتر برای آنان مطرح گردد.
۳- راهنمای استفاده از محتوای آموزشی هدیه های آسمان
این قسمت را به چهار بخش عمده تقسیم کرده و در هر قسمت به توضیح کامل یکی از بخش ها می پردازیم،
الف - محتوای آموزشی هدیه های آسمان
ب - ویژگی های محتوای آموزشی در هدیه های آسمان (آشنایی با کتاب درسی، کتاب کار و راهنمای معلم و کارکرد هر یک)
ج - ساختار محتوای آموزشی هدیه های آسمان
د - معرفی فرایند یادگیری دانش آموز در یک واحد درسی
با طرح سؤالاتی و سپس با پاسخ دادن به این سؤالات، به مبحث الف - محتوای آموزشی هدیه های آسمان می پردازیم،
۱- محتوا چیست؟
عمده محتوا همان است که به وسیله برنامه ریزان طراحی و به وسیله مؤلف، انتخاب و سازماندهی می گردد، امّا تمام محتوا این نیست. در فرایند آموزش، آن چه که معلم برای تدریس پیش بینی نموده و در ضمن تدریس جلوه می کند و آن چه از تعامل دانش آموزان با یکدیگر حاصل می شود.
۲- محتوا به چه شکل هایی ارائه می شود؟
۱- به صورت مکتوب (نوشتاری) ۲- انتخاب عکس ها و تصاویر زیبا و مربوط به مفاهیم و مطالب تهیه شده، ۳- فعالیت های خارج از مدرسه دانش آموزان (بازدید هدف دار)
۳- نقش محتوا در برنامه های درسی سنتی و جدید چیست؟
۱- در برنامه های سنتی (مرسوم)، محتوای آموزشی به متون درسی منحصر می شود و معلم و دانش آموز تمام همّ و غمّ خود را به این متون می گذارند. ۲- در برنامه ی جدید تربیت دینی، علاوه بر متون، تصاویر «هدیه های آسمان»، فعالیت های کتاب کار و مطالب راهنمای معلم، هر کدام به سهم خود بخشی از محتوای برنامه را تشکیل می دهند.
۴- در هدیه های آسمان، چه چیزی محتوای آموزشی را تشکیل می دهد؟
محتوای آموزشی که قرار است در کلاس ارائه شود، آن چیزی است که معلم پس از تحلیل دقیق و عمیق محتوا و درک مفاهیم و روابط موجود در هر درس، متناسب با اهداف یادگیری تعیین شده، مجددن سازماندهی می کند و برای ارائه محتوای سازماندهی شده از ابراز مختلف (تلویزیون، روزنامه و ...) استفاده می کند.
۵- برای استفاده از محتوا چه قدم های اساسی را باید برداشت؟
۱- تحلیل محتوا : یعنی تلاش برای بررسی و شناخت ابعاد گوناگون یک برنامه ی درسی و محتویات آن
۲- سازماندهی مجدد محتوا : یعنی خلق، گزینش و یا ترکیب راهبردها و روش های منحصر به فرد تدریس، براساس برنامه ی درسی و محتویات آن است.
روش تدریس هدیه های آسمان - قسمت اول
روش تدریس هدیه های آسمان - قسمت دوم
روش تدریس هدیه های آسمان - قسمت سوم
روش تدریس هدیه های آسمان - قسمت چهارم
روش تدریس هدیه های آسمان - قسمت پنجم
روش تدریس هدیه های آسمان - قسمت ششم
