وب سایت آموزشی ساغر

ارائه کننده مطالب آموزشی دوره های دوم دبستان و اول متوسطه

'گروه آموزشي ساغر

اسلاید شو


جست و جو در مطالب سایت...

سامانه پیامکی ساغر


صفحه تلگرام گروه آموزشی ساغر

صفحه تلگرام گروه آموزشی ساغر

صفحه تلگرام گروه آموزشی ساغر


صفحه تلگرام گروه آموزشی ساغر

صفحه تلگرام گروه آموزشی ساغر

صفحه تلگرام گروه آموزشی ساغر

صفحه تلگرام گروه آموزشی ساغر


نمونه سوالات درس به درس ششم


نمونه سوالات درس به درس ششم


آدینه ششم


صفحه تلگرام گروه آموزشی ساغر

صفحه تلگرام گروه آموزشی ساغر

صفحه تلگرام گروه آموزشی ساغر


تولیدات چند رسانه ای گروه آموزشی ساغر


«دانلود کتاب های الکترونیکی»

کتاب های الکترونیکی


فصل نامه آموزشی ساغر شماره یکم تابستان 93

ویژه نامه ساغر


 کیوسک روزنامه


تبلیغات

طراحی و تولید تم تولد شادن


گروه طراحی و تولید شادن


مدیریت سایت

تحلیل محتوا

مدیریت وب سایت آموزشی ساغر

احمد فرقـــدان


تماس با ما


نظرسنجی
فروشگاه آموزشی ساغر
آخرین نظرات

به وب سایت آموزشی ساغر خوش آمدید



 

دانلود سوالات آزمون ورود به مدارس استعدادهای درخشان
و نمونه دولتی همه استان ها

دانلود پاسخنامه آزمون ورود به مدارس استعدادهای درخشان 
و نمونه دولتی همه استان ها   http://sore.blogsky.com
آزمون ورودی ششم به هفتم

ردیف دانلود سوالات  دانلود پاسخنامه دانلود  پاسخنامه تشریحی توضیحات
1 سوالات آزمون استان تهران پاسخنامه  پاسخنامه تشریحی  
2 سوالات آزمون استان البرز و قزوین پاسخنامه پاسخنامه تشریحی مشترک
3 سوالات آزمون استان مرکزی پاسخنامه پاسخنامه تشریحی  
4 سوالات آزمون استان گیلان  پاسخنامه پاسخنامه تشریحی  
5 سوالات آزمون استان ایلام  پاسخنامه پاسخنامه تشریحی  
6 سوالات آزمون استان کرمانشاه پاسخنامه  پاسخنامه تشریحی  
7 سوالات آزمون استان قم  پاسخنامه  پاسخنامه تشریحی  
8 سوالات آزمون استان کرمان  پاسخنامه پاسخنامه تشریحی  
9 سوالات آزمون استان هرمزگان پاسخنامه پاسخنامه تشریحی  
10 سوالات آزمون استان بوشهر پاسخنامه پاسخنامه تشریحی  
11 سوالات آزمون استان اصفهان پاسخنامه پاسخنامه تشریحی  
12 سوالات آزمون استان زنجان  پاسخنامه پاسخنامه تشریحی *
13 سوالات آزمون استان اردبیل  پاسخنامه پاسخنامه تشریحی *
 14 سوالات آزمون استان آذربایجان شرقی پاسخنامه پاسخنامه تشریحی *
 15 سوالات آزمون استان آذربایجان غربی  پاسخنامه پاسخنامه تشریحی *
 16 سوالات آزمون استان چهارمحال و بختیاری    پاسخنامه پاسخنامه تشریحی  
17 سوالات آزمون استان سیستان و بلوچستان پاسخنامه پاسخنامه تشریحی  
18 سوالات آزمون استان های خراسان جنوبی و شمالی پاسخنامه پاسخنامه تشریحی مشترک
19 سوالات آزمون استان فارس پاسخنامه پاسخنامه تشریحی   
 20 سوالات آزمون استان کهکیلویه و بویر احمد  پاسخنامه پاسخنامه تشریحی   
21 سوالات آزمون استان گلستان   پاسخنامه پاسخنامه تشریحی   
 22 سوالات آزمون استان خراسان رضوی  پاسخنامه پاسخنامه تشریحی **
23 سوالات آزمون استان یزد پاسخنامه پاسخنامه تشریحی  
 24 سوالات آزمون استان سمنان و مازندران و شهرستان های استان تهران  پاسخنامه پاسخنامه تشریحی  مشترک
 25        
26        
 27 سوالات آزمون تیزهوشان سراسری93-94 پاسخنامه اولیه93-94 کلید نهایی جدید
 ** قطعی نیست.شاید خراسان جنوبی یا شمالی باشد.      
* سوالات این چهار استان مشترک هستند      

با تشکر از http://sore.blogsky.com

مدیریت گروه و وب سایت آموزشی ساغر - احمد فرقدان

 

۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۱۰ تیر ۹۴ ، ۱۳:۴۹
احمد فرقدان

الگوی طراحی آموزشی ARCS (کلر)

انگیزش و عملکرد

مقدمه ویراستار

انگیزش به عنوان محور اصلی این بخش یک تمایل شخصی برای دنبال کردن هدفی یا تکمیل یک تکلیف می باشد . انگیزش توسط رویدادهای بیرونی تحت تاثیر قرار گرفته و همچنین یادگیری و عملکرد را تحت الشعاع قرار می دهد، به همین خاطر طراحان آموزشی ، چگونگی انگیزش یادگیرندگان را مورد اهمیت قرار می دهند. جان کیلر در این فصل، به شش سوال بنیادی درباره انگیزش و طرح آموزشی پاسخ می دهد. همچنین در این فصل ، مدل طرح انگیزشی  ARCS  کیلر(توجه، رابطه، اعتماد، رضایت مندی) تشریح شده است. طراحان آموزشی آن را به طور مکرر در روشهای انگیزشی برای آموزش به کار می برند. چهار طبقه در مدل ارائه شده توصیف و مراحل در فرایند طرح ARCS   تشریح شده است.

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

در طرح آموزشی بیشترین توجه معطوف به طرح انگیزشی بوده است. مقاله 1979 کیلر با عنوان " انگیزش و طرح آموزشی: یک دورنمای نظری" کم رنگی توجه به انگیزش را در ادبیات طرح آموزشی مورد بررسی قرار داده و به ارائه رویکردی جهت جذب انگیزش در مدل های یادگیری محیطی می پردازد.

در آن زمان ، در طرح آموزشی، تنها دو دیدگاه مشهور وجود داشت. اولین و اصلی ترینش کاربرد احتمال تقویت رفتار شکل گرفته و نگهداری رفتار بود. در دورنمای نظری آن ، انگیزش عموماً بر مبنای محرومیت بنا شده بود. بدین معنی که ، یادگیرندگان فرضی، از نیاز یا میلی برخوردارند که با کسب پاداشها از یادگیری ارضاء می شوند.

دیدگاه دیگر، اصلی بود که در شرایط یادگیری گاگنه(1985) گنجانده شده بود. بدین معنی که وجود آن برای بالا بردن توجه دانش آموزان قبل از یادگیری ضروری می باشد. بطور حتم، تحقیقات روانشناختی گسترده ای درباره انگیزش وجود داشت، اما هیچکدام از آنها یک درک صحیح از انگیزش جهت یادگیری یا چگونگی ترکیب کردن انگیزش در طرح آموزشی ،ارائه نداده بود.

به دنبال انتشار مقاله کیلر(1979)، علاقه به انگیزش و ترکیبش در طرح آموزشی و یادگیری محیطی رشدی آهسته داشت، و در سالهای اخیر به طور فزاینده ای رشد کرده است، که این مهم ، مرهون زحمات افرادی از قبیل ولدووسکی(1999)بروفی(1983،1988) و در ادامه کار کیلر (1987،1999) می باشد.

این محققان مدل های کل نگر ، تاثیرات انگیزشی در آموزش و یادگیری را پایه گذاری کرده ، اصول و تکنیک هایی را ارائه داده اند که علاوه بر کاربردی بودن ، اعتبار آنها نیز قابل سنجش است. در انگیزش و یادگیری علاقه نقشی برانگیزاننده دارد و تعدادی از مطالعات نظری و کاربردی از این نظریه حمایت می کنند(اسمال و گلاک،1994؛مینس،جوناسن و دویر،1997).

حتی با وجود این همه کارهایی که در این زمینه انجام شده است ، هنوز برای یک متخصص طرح آموزشی دشوار است که بتواند یک چشم انداز کلی از این تحقیقات و ارتباط بین آنها داشته باشد. بنابراین در ادامه مطلب با مطرح نمودن شش سئوال، ساختاری را فرمول بندی نموده ایم که، وضعیت جاری، ویژگیهای عمده انگیزشی و طرح انگیزشی و تمایل در این حوزه از فعالیت را ، بهتر درک نمود.

 

۱ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۱۰ تیر ۹۴ ، ۱۲:۵۳
احمد فرقدان



دانلود کامل تمام شماره های مجلۀ بین المللی 

تکنولوژی آموزشی و یادگیری از راه دور


با ورود به صفحه اصلی مجله فوق (تصویر زیر) و کلیک روی هر کدام از ماه ها شماره کامل اون ماه رو دانلود کنید. با کلیک روی تصویر زیر می تونید وارد صفحه اصلی مجله شوید.


 


با تشکر از وبلاگ های:

تکنولوژی آموزشی - دکتر اکبر مومنی راد  http://instech.blogfa.com

وباگوژی - دکتر عبدالله قاسم تبار http://www.webagogy.blogfa.com  



۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۰۹ تیر ۹۴ ، ۱۷:۳۸
احمد فرقدان

 

الگوهای طراحی آموزشی 

 

برای خواندن توضیحات بر روی هر مورد کلیک نمایید

این پست در حال ویرایش می باشد و توضیحات الگوهای آموزشی با گذشت زمان کامل خواهند شد.

 

1. الگوی طراحی آموزشی ADDIE

2. الگوی طراحی آموزشی    ARCS (کلر)

3. الگوی طراحی آموزشی ASSURE (اشور)

4. الگوی طراحی آموزشی  CRAWFORD

5. الگوی طراحی آموزشیDick-carey  

6. الگوی طراحی آموزشی EOD

7. الگوی طراحی آموزشی Gagne & briggs 

8. الگوی طراحی آموزشی Gerlack & Ely 

9. الگوی طراحی آموزشی   Hall & Watkins and Eller

10. الگوی طراحی آموزشیHannafin & peck

11. الگوی طراحی آموزشی ISD

12. الگوی طراحی آموزشی jerrold kemp 

13. الگوی طراحی آموزشی just-in-time

14. الگوی طراحی آموزشی knirk & Gustafson

15. الگوی طراحی آموزشی layers of necessity model

16. الگوی طراحی آموزشی  Morrison ,ros & kemp  

17. الگوی طراحی آموزشی  rapid prototyping

18. الگوی طراحی آموزشی rothwell

19. الگوی طراحی آموزشی R2D2

20. الگوی طراحی آموزشی   SEELS & Glasgow

21. الگوی طراحی آموزشی  smith & ragan

22. و یکی از جدیدترین این الگوها الگوی طراحی آموزشیMMS  در سال 2006 ارائه شده است.

 

از شما دوستان و هم کاران عزیز درخواست دارم که الگوهایی را که در این پست بیان نشده اند و یا توضیحات خاصی را درباره هر کدام از الگوها دارند را عنوان کنند تا باهمکاری یک دیگر بتوانیم مجموعه ای قوی از الگوهای طراحی آموزشی داشته باشیم.

 
مدیریت گروه و وب سایت آموزشی ساغر - احمد فرقدان
 
 
 
۱ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۰۹ تیر ۹۴ ، ۱۷:۲۲
احمد فرقدان

 

 

الگوی عمومی طراحی آموزشی(ADDIE)
 
امروزه الگوی عمومی طراحی آموزشی به عنوان الگویی نظام مند شناخته می شود. این الگو به معلمان و طراحان آموزشی اطمینان می بخشد که آموزش و یا فراوردههای آموزشی آنان، اثربخش است. متخصصان طراحی آموزشی، این الگو را نوعی الگوی عمومی یا عام می دانند؛ شاید به این دلیل که:
 
1) ساده است و تقریباً همه ی مؤلف ههایی که در سایر الگوهای طراحی آموزشی وجود دارد، در آن یافت می شوند.
 
2) در تمامی رویکردهای یادگیری قابل استفاده است. به عبارت دیگر، این الگو را می توان براساس مفروضه های رویکردهای متفاوتی چون رفتارگرایی، شناخت گرایی و ساختن گرایی به کار گرفت.
 
3) برای هر نوع آموزش اعم از عمومی، تخصصی، فنی و نیروی انسانی قابلیت کاربرد دارد.
 
4) تمام حیطه های یادگیری اعم از شناختی، روانی- حرکتی و عاطفی، و انواع بازده های یادگیری را زیر پوشش قرار می دهد.
 
5) برای هر نوع یادگیری اعم از سنتی و الکترونیکی، قابل استفاده است.
 
 
 
عناصر و مؤلفه های الگو:
 
بسیاری از الگوهای طراحی آموزشی بر پایه ی الگوی عمومی طراحی آموزشی بنا شده اند. این الگو از عناصر زیر تشکیل شده است. 
 
1- تحلیل       2. طراحی        3. تهیه یا تولید       4. اجرا         5. ارزشیابی
 
بر این اساس، برای طراحی آموزشی باید پنج مرحله یا گام راطی کرد که هر گام، برای گام بعدی خود به منزله ی نوعی درونداد تلقی می شود. در صورتی که هد فها تحقق نیابد، نظام باید اصلاح الگوی شود.
 
 
 
مرحله اول:      تحلیل
 
در این مرحله ، اطلاعاتی در باره مخاطبیان ، نیازهای یادگیریریا، بودجه، محدودیت های موجود و ..... جمع آوری می شود.به طور خلاصه طراح آموزشی در مرحله تحلیل با سوالات زیر مواجه می باشد.
 
مخاطبان چه کسانی هستند؟
 
نیاز یادگیری آ نها چیست؟ 
 
تا چه اندازه بودجه در اختیار ما قرار دارد؟
 
به چه رو شهایی می توان آموزش را ارائه کرد؟
 
محدودیتهای موجود کدام اند؟ 
 
چه موقع پروژه باید پایان پذیرد؟
 
شاگردان باید چه کاری انجام دهند تا مشخص شود که به شایستگی های مورد نظز دست یافته اند؟
 
 
 
مرحله دوم:      بیان طراحی
 
عمد ه ترین فعالیتی که در این مرحله انجام می شود، انتخاب مناسب ترین محیط آموزشی متناسب با هدف هاست.
 
در این مرحله طراح آموزش طرح مبسوطی از آموزش را تدارک میبیند که شامل انتخاب روشها و رسانه های آموزشی، و تصمیم گیری درباره ی راهبردهای آموزشی است. همچنین هدف های عینی، آزمون و طرح آموزش نیز در این مرحله صورت می گیرد.
 
مرحله سوم:      توسعه، تهیه یا تولید
 
انتخاب یا تدارک رسانه ها و مواد آموزشی مورد نیاز و تصمیم گیری درباره ی فعالیتهای گروهی یا انفرادی، از جمله فعالیتهای این مرحله به شمار می رود.
 
یکی از کارهای مهمی که در این مرحله باید صورت بگیرد تهیه کتابچه، بروشور، راهنما یا سی دی های کمک آموزشی است که در هنگام اجرای برنامه باید در اختیار فراگیران قرار بگیرد. 
 
مرحله چهارم:      اجرا
 
اجرای آموزش و پشتیبانی از برنامه آموزشی و همچنین رفع مشکلات فنی از عمده ترین فعالیتهای این مرحله به شمار می رود.
 
در هنگام اجرای برنامه ممکن است مشکلاتی به وجود آید مثلا رسانه های آموزشی مورد نظر به خوبی مورد استفاده قرار نگیرند یا فعالیتهای گروهی به خوبی صورت نپذیرد. در این گونه مواقع معلم باید با حفظ خونسردی در صدد رفع مشکلات برآید و همواره مواد و روش های جایگزین را در نظر داشته باشد.
 
مرحله پنجم:    ارزشیابی
 
ارزشیابی فرایندی مستمر است که از مرحله ی تحلیل آغاز می شود و در سرتاسر فرایند طراحی آموزشی ادامه دارد، در مرحله ارزشیابی طرح آموزشی از همه ابعاد بررسی می شود. (ارزشیابی از عملکرد فراگیران، رسانه ها و روش ها ، فرآیند آموزشی، باز بینی و اصلاح))
 
همچنین اجرای آزمون های لازم برای اطمینان از کسب معیرهای آموزشی و ارزشیابی پایانی برای سنجش برون داد دوره ی آموزشی و بررسی اعتبار برنامه از فعالیتهای این مرحله می باشد.
 
برگرفته شده از مقاله سید عباس رضوی (عضو هیات علمی دانشگاه شهید چمران اهواز)
 
 
 
۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۰۹ تیر ۹۴ ، ۱۶:۰۳
احمد فرقدان



  یک نمونه طرح درس از کتاب علوم تجربی پایه ششم دبستان

 

 دانلود طرح درس علوم تجربی ششم (فصل پنجم، زمین پویا)  

 

 

با آرزوی موفقیت و شادکامی برای تمامی دوستانی که در راه آموزش قدم برمی­دارند...

مدیریت گروه و وب سایت آموزشی ساغر - احمد فرقدان

 


 

۱ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۰۸ تیر ۹۴ ، ۱۳:۰۸
احمد فرقدان
 

 

 

مطالب آموزشی زبان انگلیسی هفتم


 

برای دریافت مطالب بر روی آن ها کلیک نمایید

 
درسنامه و سوالات درس به درس
پیک آدینه (تکالیف آخر هفته)
نمونه سوالات امتحانی ماهانه
نمونه سوالات امتحانی نوبت اول
نمونه سوالات امتحانی نوبت دوم
نمونه سوالات تستی
 دریافت PDF کتاب انگلیسی هفتم
 

 

 

 
 'گروه آموزشی ساغر

 

 

مدیریت گروه و وب سایت آموزشی ساغر - احمد فرقدان

 

 

احمد فرقدان
 
 

 

 

مطالب آموزشی عربی هفتم (اول متوسطه)


 

برای دریافت مطالب بر روی آن ها کلیک نمایید

 
سوالات درس به درس
پیک آدینه (تکالیف آخر هفته)
نمونه سوالات امتحانی ماهانه
نمونه سوالات امتحانی نوبت اول
نمونه سوالات امتحانی نوبت دوم
نمونه سوالات تستی
  دریافت PDF کتاب عربی هفتم
 

 

 

 
 'گروه آموزشی ساغر

 

 

مدیریت گروه و وب سایت آموزشی ساغر - احمد فرقدان

 

احمد فرقدان

 

 

 

مطالب آموزشی فارسی هفتم


 

برای دریافت مطالب بر روی آن ها کلیک نمایید

 
درسنامه و سوالات درس به درس
پیک آدینه (تکالیف آخر هفته)
نمونه سوالات امتحانی ماهانه
نمونه سوالات امتحانی نوبت اول
نمونه سوالات امتحانی نوبت دوم
نمونه سوالات تستی
 دریافت PDF کتاب فارسی هفتم
دریافت PDF کتاب فارسی تکمیلی هفتم 

 

 


 'گروه آموزشی ساغر 

 

 

مدیریت گروه و وب سایت آموزشی ساغر - احمد فرقدان

 

 

احمد فرقدان

 

 

مطالب آموزشی کاروفناوری ششم دبستان


 

برای دریافت مطالب بر روی آن ها کلیک نمایید

 
سوالات درس به درس
پیک آدینه (تکالیف آخر هفته)
نمونه سوالات امتحانی ماهانه
نمونه سوالات امتحانی نوبت اول
نمونه سوالات امتحانی نوبت دوم
نمونه سوالات تستی
 دریافت PDF کتاب کاروفناوری هفتم
 

 

 

 
 'گروه آموزشی ساغر

 

 

مدیریت گروه و وب سایت آموزشی ساغر - احمد فرقدان

 

 
احمد فرقدان

ساغر جام معرفت است در مسیر دانایی...
گروه آموزشی ساغر در خرداد ماه سال 92 کار خود را با شعار «یاد بگیریم و یاد بدهیم» آغاز کرد تا با تلاش و کوشش در راه آموزش و پرورشِ استعدادهای درونی میهن عزیزمان ایران، سهمی داشته باشد.
مدیریت گروه آموزشی ساغر - احمد فرقدان
ایمیل:
info@sagharedu.ir
شماره تماس:
0265 094 0912
0597 331 0935
شماره سامانه پیامکی:
9350 5410 5000

ابزار هدایت به بالای صفحه

پشتیبانی